Percepciones del profesorado de educación artística evaluando creatividad en artes visuales en estudiantes de sexto grado de primaria Valparaíso- Chile
Autores
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Carlos Aguilera Cortés
Liceo Bicentenario Instituto Técnico Profesional Marítimo de Valparaíso
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Carolina Aroca Toloza
Universidad de Chile
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Hanns de la Fuente-Mella
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
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Nelson David Lay Raby
Universidad Andrés Bello
Resumo
O artigo tem como objetivo analisar as percepções de professores do sexto ano do Ensino Fundamental de Estabelecimentos Municipais da Comuna de Valparaíso (Chile), na aplicação de quatro critérios para avaliar a criatividade a partir do pensamento divergente (fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração) do currículo de artes visuais. A metodologia responde a um modelo misto de métodos cualitativos e quantitativos-. A amostra foi composta por 33 professores que lecionam a disciplina de Artes Visuais. Os resultados da análise qualitativa relatam que as principais dificuldades na avaliação da criatividade são quatro: falta de desenvolvimento dos sentidos do corpo discente, infraestrutura inadequada, tempo para desenvolver instrumentos de avaliação e necessidade de atualização e especialização na área artística. Os resultados quantitativos indicam que não há diferenças significativas na avaliação dos quatro critérios de criatividade, bem como variáveis de gênero, especialização e anos de experiência em sala de aula.
Palavras-chave:
Criatividade, Avaliação Artes Visuais, Professores, Alunos do Ensino Fundamental.
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