Lo táctil como experiencia artístico-educativa y cultural en establecimientos de integración de la Región Metropolitana de Santiago de Chile

Resumen

Este artículo reporta parte de los resultados de una investigación mayor, cuyo propósito fue identificar las categorizaciones estético-táctiles presentes en el discurso de estudiantes con discapacidad visual en seis establecimientos de integración de la región Metropolitana a partir de la interacción con obras de arte táctiles de un artista nacional. El estudio fue cualitativo con énfasis fenomenológico y con la técnica de entrevista etnográfica para el análisis de contenido cualitativo relativo al desarrollo sensorial, apreciación y crítica estético-táctil. Se discutió en base a cuatro categorías de análisis, concluyendo que las experiencias que involucran lo estético-táctil son vitales para la inclusión, los procesos subjetivos e intersubjetivos, formación epistemológica del estudiante y una dialéctica entre experiencias educativas críticas y producción cultural.